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搜米直播:经济学中看教育

来源:未知作者:小编 更新时间:2020-02-07 14:41
现在许多人以为教育公平是机会均等、资源均衡。但每个人的天资家境注定不同,完全相同的教育不可能实现。所以我认为,搜米直播教育公平不是每个人接受同样的教育,也不是接受
    现在许多人以为教育公平是机会均等、资源均衡。但每个人的天资家境注定不同,完全相同的教育不可能实现。所以我认为,搜米直播教育公平不是每个人接受同样的教育,也不是接受结果一样的教育,而是每个人可以选择适合自己的教育。
 
    奥地利经济学派代表人物之一罗斯巴德曾说:如果认为这个市场可以给我们提供各种各样的服务,为什么教育不可以?
 
    读到这句话,我想,教师不正是从事教育服务的人吗?我们服务于学生,任何学生对我的合理质疑和批评,我觉得都应该接受。
 
    有些教育工作者认为,“如果所有人都能对教育进行指责和批判的话,我们的教育就没有希望”。可事实正相反,那样恰恰证明教育有希望,因为它开放、透明,没有壁垒和门槛。不能被批评和质疑的只有一种东西,那就是强制的权力。
 
    教师常常从自己的认识与理解出发设计教学和课程内容,搜米直播有意无意忽略了学生的实际需求。经济学常识告诉我,每个学生都有自己的需求,每个学生的困惑都有被重视和解决的权利。真正关注每个学生的不同需求,教育教学才能真正发生。
 
    就上课而言,教师无须讨好任何人,应该重点关注服务对象——学生,让学习真实发生。什么是真实发生?就是课堂上有学习障碍。课堂上没有学习障碍,有时气氛还很活跃,那学生就是“什么都会”,就没有教学的必要。而课堂越是“沉默”,学生越是不会,往往越是教学的着力点所在。
 
    这几年,在可以应对现实要求的前提下,我习惯不查阅任何资料,把自己作为第一读者介入文本的研读和备课中,深度发掘教材文本的意义和内涵。意识到教材的可取和不足之处,立足现实进行个性化、创造性的研发与教学,这才是教师应该做的事情。我会与学生一起探讨“教材里的生命观”“战争里的人性”“冷漠下的残忍”……从教材出发,从课堂开始,鼓励学生独立思考。
 
    我依据自己的判断和选择,从学生的年龄特点和成长需求出发,围绕主题挑选文本,组织学生阅读和写作。这些主题包含了爱情、友情、经济、环保、告密、亲子关系、师生关系、青春的困惑与烦恼等。搜米直播这些主题文本的研读和讨论,与学生的需求密切相关,不仅指向学生读写能力的提升,更能推动学生体验,激发学生思考,帮助他们自我完善与成长。
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